笃行二十载，奋楫正当时。值此丽水学院升本20周年暨办学117周年之际，浙江大学微积分基层教学组织一行13人,于5月17日由卢兴江教授带队，来我校与数学与计算机学院数学系就大学数学课程教学举行研讨会。大学数学教学团队全体成员，以及数学系部分老师参加此次活动。
数学系主任林银河在主持研讨会时，首先介绍数学系的发展历史，以及数学系目前在师资队伍、科学研究、人才培养等方面的基本情况。重点就丽水学院大学数学课程教学的开展情况和存在问题作了汇报。指出丽水学院大学数学课程教学的现状是点多面广，任务繁重；结合实际，分层教学；课程建设，初见成效；教研教改，积极开展；教学团队，开始起步。同时，就大学数学教学过程中面临的困难和问题，请浙大教授专家们提出宝贵意见和建议。
卢兴江教授在介绍浙江大学数学教学的组织架构后，重点就浙大在大学数学课程教学过程中，加强数学基础，提高科学素养；重置教学内容，满足新的要求；课程教学思政同向同行，实现全过程育人和全方位育人；加强过程考核，促进自由学习；搭建答疑平台，及时传道解惑；建设基层组织，开展各项活动等方面进行经验分享。当谈到浙大在大学数学教学存在的问题时，认为当务之急还是要加强师资队伍建设，教学手段需进一步创新，完善更为有效的课后辅导制度。此外，关于浙大在大学数学课程教学方面的对策和设想，重点是建设一流数学研究中心；培养年轻教师，吸引中青年教师担任微积分等大学数学课程的教学工作；激发教师的积极性，参与基层教学组织建设；创新答疑辅导模式；完善考核制度和教学管理制度等。
浙大在大学数学课程教学过程中，文科开设高等数学。同时，特别重视过程考核，采用阶段测试，利用等级制转换为百分制的方式体现过程考核；实施学生参与批改作业，上习题课；建立班级群，同学的问题，同学之间相互解答；老师定期答疑；每周听课，课后评课讨论；积极实施课程思政等一系列做法，非常值得我们借鉴。
研讨会还就高考不要求，但大学数学课程里又需要掌握的这些高中数学知识如何进行高中和大学的衔接，“人工智能+”方面的课程开设，数学软件，课程思政，数学通识课等进行广泛深入的探讨。给我校大学数学课程教学提供了难得的学习机会，有助于两校进一步的沟通、交流和合作。
【一审：闫莉莉二审：熊敏莹三审：吴育锋】