图1 雪山育心
【人物简介】陈元明，男，中共党员，丽水学院数学系副教授，现任数学系主任，毕业于上海财经大学数量经济学专业，从事数学教学工作20年，主讲《数学建模》《运筹学》等课程。援疆时间：2023年1月至2024年6月。受援单位：新疆阿克苏教育学院。援疆岗位：小学数学学科带头人。
一、赴疆初心，援疆契机
作为一名拥有20年教龄的数学系副教授、系主任，陈元明老师始终怀揣“为党育人、为国育才”的初心。得知学校选派援疆教师后，他毫不犹豫主动报名，将此次任务视作践行共产党员先锋本色、推动浙疆教育资源深度对接的重要使命。从瓯江之畔跨越千里奔赴天山南麓，他凭借扎实的专业功底与饱满的教育情怀，毅然踏上这段兼具挑战与意义的援疆征程。
图2红旗育援疆初心
二、疆地砺难，扎根渐适
初到阿克苏教育学院，陈元明老师面临边疆地区学生基础差异较大、教学资源紧张的双重挑战。在师资培训工作中，受当地人口结构变化影响，大量幼儿园教师转岗至小学任教，参训学员涵盖不同教龄、不同学科背景的幼儿园与小学教师，且包含多个民族的教师，整体基础差异极大。面对这一复杂情况，陈元明老师并未退缩，而是创新采用“分层教学+分组协作”的教学模式：他根据学员的不同基础设定差异化培养目标，针对基础薄弱的幼儿园转岗教师，着重引导其掌握基础教学技能；针对基础较好的在岗小学教师，则鼓励其深入学习进阶教学方法。同时，他通过跨学段混合编组、模拟课堂实践等方式，不仅有效破解了教学难题，更促进了各族教师之间的互学共进与深度融合。
图3 陈元明老师给当地教师开讲座
三、援疆收获，育疆建言
一年半的援疆工作经历，成为陈元明老师教育生涯中至关重要的转折点。在阿克苏，当地严谨务实的工作氛围对他产生了深刻触动。阿克苏夏季白昼漫长，从清晨七点到夜间十一点，从事农牧业生产的当地群众整日劳作却始终保持着高昂热情，这种不畏艰苦的奋斗精神，让他重新定义了“努力”的内涵，也让他逐渐养成了追求极致、精益求精的工作习惯。此外，针对援疆教育的未来发展，陈元明老师也提出了经过深思熟虑的建议：他建议社会各界优化资金分配机制，将资金精准投入师资培训与课程开发领域；在技术层面推动内地高校、科研机构与新疆当地学校建立合作关系，搭建远程教育平台，助力智慧校园建设。他寄语未来的援疆教师，在发挥自身专业优势的同时，要注重教学方法的创新与适应性调整，积极参与当地教师交流培训，真正实现“输血”与“造血”的结合，为新疆留下带不走的优质教育资源。
如今回到原单位，这段援疆经历已内化为推动他前行的精神动力。无论是方案制定、任务执行还是细节把控，他都会反复推敲，力求尽善尽美。面对复杂任务时，他始终以新疆同事为榜样，以更积极的态度和更顽强的毅力攻克难题。他深刻认识到，教育不仅是知识的传授，更是精神的传承。他决心将这份精益求精的态度与艰苦奋斗的精神，传递给丽水学院的每一位学生。从浙江到新疆，陈元明老师以专业能力与教育情怀搭建起民族团结的“教育桥梁”。正如他所言：“教育援疆不是单向付出，而是在彼此成就中，共同托起民族的未来。”
【一审： 陈元明 二审： 陈晶晶 三审： 鄢锋】